domingo, 22 de mayo de 2016
sábado, 21 de mayo de 2016
lunes, 9 de mayo de 2016
Programa de Historia 3er Año
Escuela Nº 6 D.E. 19
PROGRAMA DE CONTENIDOS DE
HISTORIA
3ER. AÑO. Div: 1º Y 2º
UNIDAD 1:
Formas de gobierno
en Europa Siglo XVII: Monarquías y parlamentarismo.
El Imperio colonial
en américa. Administración territorial y autoridades coloniales. La economía
colonial. Encomienda, mita y yanaconazgo. La esclavitud en América.
La época de los
Borbones. Las sublevaciones americanas.
El absolutismo monárquico en Europa. La
Revolución Industrial inglesa y el comercio internacional. Las doctrinas
económicas del Siglo XVIII: el mercantilismo, fisiocracia y liberalismo.
Independencia de
Estados Unidos. Las nuevas ideas del Siglo
XVII, el Iluminismo. Su aplicación política: el despotismo ilustrado. La
Revolución Francesa: el triunfo de la burguesía. Advenimiento, auge y caída del
Imperio Napoleónico.
UNIDAD 2:
Unidad II: Las
revoluciones en Hispanoamérica.
Las invasiones
inglesas. Reacción en Buenos Aires. Procesos revolucionarios en: el Río de la
Plata, Venezuela y México. Particularidades del caso de Brasil.
Los primeros
gobiernos patrios. Tendencias: Moreno y Saavedra.
Campañas militares
al interior. La Asamblea del año XIII. Retorno de Fernando VII. El Congreso de
Tucumán. Expansión continental de las guerras revolucionarias: campañas
libertadoras de San Martín y Bolívar
El proyecto de
Artigas. La Constitución de 1819. Reacción en las provincias. Batalla de
Cepeda. La disolución nacional. Crisis del año XX. Los impactos de las guerras
de Independencia en la economía, la sociedad, el territorio y el poder
político.
Los caudillos y las
autonomías provinciales. Situación hasta 1824. Pactos interprovinciales.
Gobierno de Martín Rodríguez.
El Congreso
Constituyente de 1824.
Presidencia de
Rivadavia. La guerra con Brasil. Gobierno de Dorrego. Firma de paz con Brasil.
Restauración de las autonomías provinciales. Lavalle. Lucha entre unitarios y
federales.
La situación en el
resto de Latinoamérica.
UNIDAD 3:
Nuevo orden político:
La Confederación Argentina y el predominio rosista. El Pacto federal. La derrota unitaria. Las
facultades extraordinarias. La suma del poder político. Bloqueo francés y
anglo-francés. La oposición unitaria. La
generación del ‘37. Crisis del orden rosista. El pronunciamiento de Urquiza.
Batalla de Caseros. Caída de Rosas. La economía y la sociedad en el período.
Los terratenientes bonaerenses. La formación de la clase dirigente en la
Argentina.
Bibliografía: EGGER-BRAS, Teresa y GALLEGO, Marisa. Historia II. América latina y la expansión
europea. 2da edición. Ituzaingó. Ed. Maipue. pp 162 a 248.
PIGNA, Felipe
(Coord.) Historia de la Argentina: 1810-2000. 1era Ed. Bs. As. AZ, 2007. pp
7-39.
Material otorgado
por la docente que se considere pertinente a la materia.
Videos: Colección
educar.
Ciclo lectivo: 2016
Prof. Cenedese, Rebeca
sábado, 23 de abril de 2016
Programa de Historia de Segundo Año
E.E.M.
N°6 D.E. 19
Programa
de Historia de Segundo Año
Objetivos de aprendizaje
Al finalizar segundo año, los estudiantes serán
capaces de:
Identificar cambios y continuidades en los aspectos
políticos, económicos, sociales y culturales en el pasaje del Medioevo a la
modernidad.
Relacionar los procesos de exploración geográfica y
de expansión colonial con el establecimiento de los Estados absolutistas, las
transformaciones económicas y las modificaciones en la sociedad estamental.
Reconocer las características políticas, sociales,
económicas y de género de las sociedades indígenas americanas.
Conocer distintas interpretaciones históricas y testimoniales
sobre las conquistas y las resistencias de las sociedades indígenas.
Identificar y valorar diversas expresiones del
mestizaje americano en lo político, lo económico, lo social y lo cultural.
Describir las grandes transformaciones científicas,
tecnológicas, ideológicas, económicas, sociales y políticas producidas desde
fines del siglo XVII hasta principios del siglo XIX. Reconocer los nuevos
paradigmas de género surgidos de esas transformaciones.
Contenidos
1. Los
Estados europeos en la modernidad.
Humanismo y renacimiento. El Estado: desde la Edad
Media al renacimiento. Cambios políticos, culturales, sociales, económicos y
crisis religiosa en Europa. Expansión oceánica europea. La hegemonía de la
monarquía española. La Reforma protestante y su expansión. La Contrarreforma.
La economía urbana y sus vínculos con la economía
rural. La sociedad aristocrática y burguesa. La nueva posición de la mujer.
2. Los
Estados imperiales en América.
El Estado inca. Organización de las formas de gobierno,
de la sociedad y de la economía. Expansión territorial. Manifestaciones
culturales y religiosas.
La posición de la mujer en las sociedades estatales
americanas.
Grupos indígenas del actual territorio argentino.
Guaraníes y diaguitas.
3. Relaciones
e interacciones entre Europa y América.
La llegada de los españoles a América. La conquista
del Perú.
La conquista en el Río de la Plata. Fundación de
Buenos Aires y el gobierno de las ciudades: los cabildos. Las resistencias de
los indígenas.
Las expediciones de los portugueses, ingleses,
franceses y holandeses.
Distintas perspectivas de la conquista de América.
El sistema colonial en la organización política,
económica y social.
Mestizaje social, político, económico y cultural en
América.
El papel de la Iglesia en América.
4. El
absolutismo.
La centralización monárquica. El origen divino de
la monarquía. El barroco: expresión artística de las monarquías y de la
Iglesia.
El mercantilismo.
Los límites al absolutismo en Inglaterra: la monarquía
parlamentaria.
5. La era
de las revoluciones atlánticas.
La Ilustración: principales ideas y representantes.
Las reformas borbónicas en América. La creación del Virreinato del Río de la
Plata.
La Revolución Industrial: la fábrica y la burguesía
industrial y los obreros. El trabajo femenino e infantil.
Las revoluciones políticas: la independencia de las
Trece Colonias inglesas de América del Norte y la Revolución Francesa. Sus
efectos políticos, económicos, sociales y culturales en Europa y en América.
Programa
de Evaluación:
Los alumnos serán evaluados en diferentes
instancias y con diversas metodologías:
a) El trabajo y el comportamiento en el aula:
en todas las clases habrá una actividad práctica a realizar y una evaluación
del desempeño individual; en caso de inasistencia se debe solicitar al profesor
o a un compañero la tarea no realizada.
b) Confección de Trabajos Prácticos
domiciliarios: periódicamente se solicitarán tareas de integración,
individuales o grupales.
c) Exposición individual o grupal de temas
específicos.
d) Exámenes presenciales: se realizarán al
finalizar cada unidad temática.
Aprobación
de la materia:
Se deberá alcanzar un promedio de 6 (seis) al final del año, y el último
trimestre debe estar aprobado con 6 o más.
Los alumnos que no alcancen esta nota deberán
continuar asistiendo en el período Diciembre – Marzo, donde deberán presentar
la carpeta y rendir un examen de los contenidos no aprobados durante el año.
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Programa de Historia 1er año
E.E.M. N°6 D.E. 19
Programa de Historia de Primer Año
Objetivos de aprendizaje
Al finalizar el primer año, los estudiantes serán capaces de:
Identificar las características principales en lo económico, político, social y cultural de los procesos dados desde las primeras formas estatales hasta el Medioevo.
Caracterizar la organización de las sociedades pre-estatales y estatales, a partir de la división social del trabajo.
Reconocer los orígenes y consolidación de la división sexual del trabajo y la conformación de las diferentes concepciones de género de los períodos estudiados.
Reconocer las relaciones existentes entre religión y relaciones sociales en los distintos tipos de Estado de la Antigüedad, e identificar los modos de legitimación del poder.
Caracterizar la organización de las sociedades mediterráneas: esclavismo, patronazgo y política.
Caracterizar las manifestaciones culturales y políticas de la cultura clásica y reconocer su impacto en la historia posterior.
Caracterizar el proceso de expansión y conquista de los romanos y reflexionar sobre sus consecuencias sociales, religiosas y culturales más destacadas.
Explicar las razones políticas, sociales y culturales del proceso de disolución del Imperio Romano.
Comparar las características de los Estados y sociedades de los mundos bizantino, islámico y cristiano durante la Tardo Antigüedad y el Temprano Medioevo, incluyendo aquellas relacionadas con la organización de los poderes políticos y religiosos.
Explicar la importancia para la vida cotidiana, en la sociedad feudal europea, de los vínculos de dependencia personal.
Contenidos
1. De las sociedades paleolíticas a la Revolución Neolítica.
Las aldeas: cambios y continuidades en las formas de autoridad y la división social y sexual del trabajo. De la economía extractiva a la productiva.
Manifestaciones culturales, ritos y creencias. La formación de modelos de género.
2. Los primeros Estados.
En Oriente: Mesopotamia y Egipto.
Formas de gobierno. Los funcionarios y la especialización del poder. Expansión territorial. La producción agrícola y la administración del excedente.
Manifestaciones culturales y religiosas. Calendarios. Sistemas de escritura.
En América: Olmecas.
Religión y política. Sistema teocrático.
La división del trabajo. Economía agraria.
Las manifestaciones culturales.
3. Los Estados mediterráneos: Grecia.
Las polis. Esparta y Atenas. La democracia ateniense. Mujeres e infancia.
La sociedad estamental. Patronazgo y esclavismo.
4. Los Estados mediterráneos: Roma.
La república como sistema político. La expansión territorial.
Sociedad: parentesco y patronazgo. Unificación y control del mundo antiguo: obras públicas, el latín y el derecho. El patriarcado romano.
Manifestaciones culturales y religiosas. El cristianismo.
Crisis y desintegración del imperio romano.
5. Los Estados en la Tardo Antigüedad.
El Imperio Romano de Oriente. El proyecto imperial de Justiniano.
Reinos romano-germánicos. Un imperio cristiano en Europa occidental: Carlomag-no. El monacato. El papel cultural y político de la Iglesia.
Califatos y emiratos islámicos. La cultura islámica y su expansión territorial. El control del Mediterráneo.
Los contactos entre los Estados del período tardo antiguo.
6. Los Estados en la Edad Media.
El Estado feudal en Europa occidental. La organización de la forma de gobierno, de la sociedad, de la economía.
El renacimiento urbano y comercial. La influencia de las Cruzadas. Nacimiento de la burguesía y el capitalismo, las corporaciones y los gremios.
Los contactos entre los Estados durante el Medioevo. La crisis del siglo XIV.
Programa de Evaluación:
Los alumnos serán evaluados en diferentes instancias y con diversas metodologías:
a) El trabajo y el comportamiento en el aula: en todas las clases habrá una actividad práctica a realizar y una evaluación del desempeño individual; en caso de inasistencia se debe solicitar al profesor, a un compañero o mediante las redes sociales la tarea no realizada.
b) Confección de Trabajos Prácticos domiciliarios: periódicamente se solicitarán tareas de integración, individuales o grupales.
c) Exposición individual o grupal de temas específicos.
d) Exámenes presenciales: se realizarán al finalizar cada unidad temática.
Aprobación de la materia:
Se deberá alcanzar un promedio de 6 (seis) al final del año, y el último trimestre debe estar aprobado con 6 o más.
Los alumnos que no alcancen esta nota deberán continuar asistiendo en el período Diciembre – Marzo, donde deberán presentar la carpeta y rendir un examen de los contenidos no aprobados durante el año.
miércoles, 2 de marzo de 2016
Fechas importantes
Febrero:
24/02 1º Espacio para la Mejora Institucional con suspensión de clases.
Marzo:
7/03
Inicio del 1° trimestre de primer año: Comienza el período de ambientación, diagnóstico y nivelación para los alumnos de 1° año.
8/03
Inicio del 1° trimestre de 2° a último año: Comienzan las clases regulares de 2° a 4° año.
Mayo:
11/05
2º Espacio para la Mejora Institucional con suspensión de clases. "Encuentro sobre evaluación institucional y de aprendizajes"
Junio:
3/06 Finalización del 1° trimestre.
6/ 06 Inicio del 2° trimestre.
Julio:
11 al 15/07
Inscripción de alumnos que solicitan rendir exámenes, en el turno de agosto 2016, de asignaturas pendientes, libres, equivalencias y para completar estudios de nivel medio.
18 al 29/ 07 Receso Escolar.
24/02 1º Espacio para la Mejora Institucional con suspensión de clases.
Marzo:
7/03
Inicio del 1° trimestre de primer año: Comienza el período de ambientación, diagnóstico y nivelación para los alumnos de 1° año.
8/03
Inicio del 1° trimestre de 2° a último año: Comienzan las clases regulares de 2° a 4° año.
Mayo:
11/05
2º Espacio para la Mejora Institucional con suspensión de clases. "Encuentro sobre evaluación institucional y de aprendizajes"
Junio:
3/06 Finalización del 1° trimestre.
6/ 06 Inicio del 2° trimestre.
Julio:
11 al 15/07
Inscripción de alumnos que solicitan rendir exámenes, en el turno de agosto 2016, de asignaturas pendientes, libres, equivalencias y para completar estudios de nivel medio.
18 al 29/ 07 Receso Escolar.
PROGRAMA DE CONTENIDOS DE HISTORIA 4to. AÑO. Div: 1ª.
ESCUELA DE EDUCACIÓN Media Nº 6. D.E.19
PROGRAMA DE CONTENIDOS DE HISTORIA
4to. AÑO.
Div: 1ª.
Unidad 1. La
disolución nacional y un nuevo orden político.
La disolución nacional tras la
batalla de Cepeda. Crisis del año XX. Los impactos de las guerras de
Independencia en la economía, la sociedad, el territorio y el poder político.
Los caudillos y las autonomías
provinciales. Situación hasta 1824. Pactos interprovinciales. Gobierno de
Martín Rodríguez. El Congreso Constituyente de 1824. Presidencia de Rivadavia.
La guerra con Brasil. Gobierno de Dorrego. Firma de paz con Brasil.
Restauración de las autonomías provinciales. Lavalle. Lucha entre unitarios y
federales.
Nuevo orden político: La
Confederación Argentina y el predominio rosista. El asesinato de Quiroga.Segundo gobierno de
Rosas. La generación del ‘37. El
pronunciamiento de Urquiza. Batalla de Caseros. La economía y la sociedad en el
período. La formación de la clase dirigente en la Argentina.
Unidad 2: El capitalismo liberal conquista una
dimensión mundial (1850-1914).
Expansión del capitalismo: la
segunda fase de la revolución industrial. Los nuevos tipos de producción. La
explosión demográfica. Las trasformaciones urbanas y agrarias. La industria.
Concentración industrial. Surgimiento de los monopolios. Depresión económica.
El capital financiero. El imperialismo y la expansión planificada del
capitalismo en el mundo. División internacional del trabajo.
La
nueva sociedad en los países industrializados: la burguesía. La cuestión
social. El movimiento obrero internacional. Primera (1864-1876) y segunda
(1889- 1914) Internacionales. Socialistas y anarquistas, revolucionarios y
reformistas, sindicalistas.
La situación política: el camino hacia las
democracias liberales. Los partidos políticos. Las naciones y el nacionalismo.
Rusia: el absolutismo y el fracaso de las reformas liberales. La revolución de
1905.
Unidad 3. La
Argentina moderna. La organización del Estado Nacional (1852-1880)
Buenos
Aires frente a la confederación (1852-1862) Consolidación del Estado Central.
Eliminación de focos alternativos de poder. La cuestión “capital”. Presidencias
de Mitre, Sarmiento y Avellaneda (1862-
1880). El control del territorio. Conquistar. Delimitar. Comunicar. El régimen
político en su etapa de Institucionalización.
Unidad 4: El
régimen oligárquico:
Características
y actores. Argentina durante el orden conservador (1880 -1916). Democracia
restringida. Control de los cargos del gobierno. Laicización de la sociedad y
el estado. Organización del modelo Agroexportador.
Sociedad: sectores populares y elite tradicional. La
generación del ´80. La inmigración
extranjera: localización de los inmigrantes. Urbanización. Sectores populares
urbanos.
Crisis económica de 1890. Crisis del régimen:
oposición política. La Unión Cívica Radical.
Revolución de 1890. La organización política de los sectores populares.
El movimiento obrero.
Hacia la democracia ampliada: reforma electoral de
1905. La ley Sáenz Peña de 1912.
Unidad
5. La crisis de la sociedad capitalista liberal (1914-1929)
Los
países industriales hacia 1914. La Primera Guerra Mundial. Alianzas y
rivalidades. La revolución Rusa; crisis del régimen zarista. Triunfo
bolchevique. Gobierno revolucionario.
Argentina: Los gobiernos radicales. Las
continuidades económicas. Los cambios políticos y los conflictos sociales. El
golpe de estado de 1930.
El ascenso y liderazgo de los Estados Unidos. Crisis
de pos guerra. La “amenaza Roja”. El crack de 1929. La gran depresión. La
crisis de las democracias liberales. El estado de bienestar. Los Estados Unidos y el New Deal. Francia y
España en los ´30. Los autoritarismos:
el fascismo en Italia y el régimen nazi.
Unidad
6. Las respuestas a la crisis de la sociedad capitalista y liberales (1930 –
1945).
Las
estrategias de recuperación de los países americanos. Promoción y sustitución
de importaciones. Crisis económica y reconstrucción oligárquica durante “la década infame” 1930- 1943. La crisis del
sector primario exportador. El pacto Roca-Runciman y las relaciones argentino
británicas. El proceso de sustitución de
importaciones. Migraciones internas y el cambio de la clase obrera.
El
movimiento obrero en la década del ´30: las diferentes corrientes políticas e
ideológicas. La creación de la C. G. T.
El sistema político: reorganización del régimen oligárquico y el fraude
patriótico.
La segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. El
impacto económico de la guerra y la posguerra sobre América Latina.
Ciclo Lectivo 2016
Prof. Cenedese, Rebeca
Bibliografía.
CHIARAMONTE, M y SCHMIT, R. Las sociedades a través
del tiempo. Troquel. Bs. As. 1998. pp 192- 194.
EGGER- BRASS, Teresa. Historia Argentina. Una mirada
crítica. 1era edición. Ituzaingó. Maipue. 2006. pp 319- 477.
PIGNA, Felipe (Coord.) Historia de la Argentina:
1810-2000. 1era Ed. Bs. As. AZ, 2007. pp 7-39.
ROMERO, José Luis. Breve historia de la Argentina.
FCE. Bs. As. 7ª ed. 2002. pp 89-96.
Historia Mundial Contemporánea. 1er ed. Nivel
secundario para adultos. Ministerio de Educación, Ciencia y tecnología de la
Nación, 2007. pp 24-96.
Material otorgado por la docente que se considere
pertinente a la materia.
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